管的过严适得其反,基础撇的学生需要自主时间去整理知识点背记,而不是一周十几个任务为了拿手机去问题,即使问了,也不是自愿的,即使说问问题是学习附带的,只要想学那肯定要问,但强制性的或许反而弊大于利 太白低进高出,管的严也是正确的,但是要适量,该逼要逼,但要控好度,每个学生基础不同,更要因人而异,而不是笼统的强制学生去过量完成周任务,定的多了一周十几个,等到学生好不容易完成了,后期自然不会去问问题学习了,因为会产生一种心理。这一周我问的够多了,太累了,学生不会想这是为了自己学,而是一系列的周任务都是为了拿手机,调动的积极性也是假的 关于太白的周任务肯定事赞同的都是为了学生,但是也要考虑因材施教,找对方法,合理安排周任务数量,让学生有自己的安排时间 。或许会说自习的时间有空,但是对于大多数平行班学生,那只能做完老师当天所安排的作业,最后十几分钟能复习梳理又有好多时间,或许又会说自己挤时间,可是课间要去问题,比如说一天三次,那么其余的课间就背要过的周任务,那么多的是间断的八分钟八分钟拼凑起,根本达不到一个有效的时间去记忆。下午吃完饭的时间我建议提前让学生安静进教室就安静,有半个小时的自我梳理今日学习的小时间段,我尝试过晚上去背书,但是第二天的学习效率很低下,因为实在挤不出时间去梳理今天的东西了,大部分都去过周任务。 我是平行班的,平行班和快班和火箭班没有区别,都是有想学的人,但是学习能力不同,所以在完成同一件事的时候效率也不同。高三了,都想拼一把,所以以上是我的建议,并没有不尊重学校,只是我给出的建议。差生需要补的是基础,更需要的是自己掌握自己一天当中的知识握紧它,而不是说为了拿手机狂订十几个周任务,告诉学生,你要拿手机,那么就先完成这十几个周任务,这就成了条件了,是弊不是利
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